「授業」は教師が一方的に教えるものではなく、子ども自身が学びをつくっていくものという考え方を大事にしていこうと、年度初めに先生方で話し合いました。そのスタイルの一つとして、５年生の算数で、先生に代わって子どもが授業を進めていくという授業をしてみました。先生役の子ども３人と担任で、授業のめあてと組み立てを話し合っています。担任は全体を見渡し、支援に入ります。前に立つ子どもも、ほかの子どもたちも、積極的です。子どもの学びの姿をこれからも考えていきます。

昨日の昼休み、クラス全員で仲良く遊んでいた４年生。

今日は算数の時間を見ました。折れ線グラフを見て考える学習でした。わかったことを発表していました。

発表を聞いた子供が「友達と言いたいことは同じなんだけど、説明の言い方が自分は違うんだよな。」とつぶやきました。すかさず先生が「それ大事。ちがう説明言ってみて。」と言いました。答えが同じであっても、そこに至るまでの思考の過程はそれぞれ違うことはよくあります。１人１人の違いを大事にしている授業でした。

入学して１カ月。連休も終わり、授業にも慣れてきた１年生の教室です。

算数で数の学習をしていました。「９は、いくつといくつでできているのか。」考えていました。子どもたちにはクイズのようで、とても楽しんでいました。ブロックを使って真剣に確かめる子どもたち。ていねいに数を数えさせることで、数の概念が身につくのだなと改めて感じます。折に触れて、１年生に「いくつ？」と聞いてみようかなと思いました。

連休を前にして、校長先生から挑戦状がありました。校長先生が採ってきた４９センチのタンポポより長いタンポポを探せるかというものです。自然豊かな西里。その春の野山を散策してくれたらいいなという希望からです。また、今回はタンポポですが、何か１つ草花を見つけようとすると、ただの草原も、よく見えてくるものです。雑草という草はありません。ぜひ自然の草花と少しでも友達になってくれたらと願います。

また、２年生の国語の教科書に「たんぽぽのちえ」という教材があります。長いタンポポを探すためのヒントが隠されているよと言うと、真剣に読む子どもたち。目的をもって読むと真剣さが違ってきますね。

４月２８日（金）、児童会で１年生を迎える会をしました。残念ながら、１年生に欠席者がいて全員そろうことはできませんでしたが、温かい会になりました。学校のことを知ってもらうための〇✕クイズ、１年生へのインタビュー、校歌のプレゼントがありました。インタビューでは、１年生の学校でがんばりたいこと、将来の夢など聞くことができて、前より１年生を知ることができました。しっかり話せる１年生が素晴らしかったです。